高二语文教案范文(10篇)：《生于忧患，死于安乐》、蜀相高效课堂导学案…等.doc
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- 2021-11-30 发布|
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高二语文教案（10篇）
内容提要：
《生于忧患，死于安乐》
《生于忧患，死于安乐》
蜀相高效课堂导学案
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全文字数：25635
《生于忧患，死于安乐》
《生于忧患，死于安乐》
一、本文的作者是战国时期的政治家、思想家、教育家。孟子名轲，字子舆。他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。本文选自《孟子?告子上》，全文主旨在于说明道义高于一切。 二、解释字词 舜发于畎亩之中 起，被任用 傅说举于版筑之间 被举用 管夷吾举于士 狱官 百里奚举于市 市场 故天将降大任于是人也 所以 担子，责任 必先苦其心志 使……痛苦 劳其筋骨 使……劳累 行拂乱其所为 行：行为 拂：违反，阻挠 空乏其身 穷困缺乏 所以动以忍性 使……惊动 使……坚韧 曾益其所不能 曾通“增”，增加 人恒过 犯过失 困于心 忧困 衡于虑 同“横”，阻塞，不顺畅 而后作 作为，奋起 征于色 征验，表现出来 而后喻 明白，了解 出则无敌国外患者 在外面，指国外 国恒亡 常常 入则无法家拂士 在里面，指国内 拂同“弼”辅佐 有法度的臣士 辅佐君主的贤士 三、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？ ☆共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。 启 示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。 四、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意