五年级下册数学教案扇形的初步认识苏教版.pdf

扇形的初步认识

教学目标：

1.初步认识扇形，了解弧、圆心角的概念。

2.能正确地判断一个图形是不是扇形。能根据扇形和圆的关系，

得出圆心角的度数。

3.在动手实践的过程中，发展创新思维能力。

教学重难点：判断圆心角的度数，在组合图形中判断扇形的半径。

学情分析： 扇形的认识是学生初步认识了圆，了解了圆的基本特征之后

进行教学的，扇形的认识同时也是学生学习组合图形的知识基础。

这部分知识对于学生来说，有一定的生活经验作为基础，认识扇

形的难度并不大，难点是判断圆心角的度数和在组合图形中判断

扇形的半径。

设计意图：

本真关键词：做中悟，重后续，生为本。

一、做中悟 扇形的认识在本册中安排了一课时，是在学生学习了圆的认

识的基础上展开教学的。在学习过程中，我多次安排学生动手做，

在做的过程中，感悟扇形的本质意义，体会扇形与圆的关系。第

一次是考眼力，从观察中发现扇形是圆的一部分，从而初步确立

了扇形与圆的关系。第二次做是找出图中扇形的半径，弧和圆心

角，在给出的图形中，第一个比较直观，可能直接找出扇形的半

径，弧和圆心角，第二个扇贝和第三个花框隐藏了部分扇形，需

要学生通过想象，找出扇形的半径，弧和圆心角。从而使学生对

扇形的认识从表面上升到本质。第三次做是画扇形，并提出要求

画圆心角是圆的四分之一的扇形，使学生对圆心角的度数有了进

一步认识。第四次做是计算圆心角的度数，计算由简单到复杂，

为后面学习组合图形的面积作好辅垫。第五次做是一次综合练习，

帮助学生回顾和巩固扇形的相关知识，并重点关注圆心角的相 1

知识，为后继组合图形的学习打下基础。

二、重后续 扇形的认识这节课的知识点比较简单，以初步认识扇形为主。

但在后继的组合图形面积的计算中，对扇形的圆心角度数的运用

很多，能否正确计算扇形圆心角的度数，决定着能否正确计算组