第二语言自我修复研究的理论评析：会话分析、心理语言学、社会文化理论范文.docx

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第二语言自我修复研究的理论评析：会话分析、心理语言学、社会文化理论范文

摘要：本文回顾了自我修复研究的两大主流学说：会话分析和心理语言学，并对它们的价值和局限性进行了评论。然后，文章介绍了一种全新的可用于第二语言自我修复研究的理论框架：社会文化理论，并阐释了它的核心概念“中介”及其对自我修复研究的指导意义。

关键词：自我修复 社会文化理论 中介

中图分类号：H319? 文献标识码：A? 文章编号：1009-5349（2019）05-0099-02

一、自我修复现象的定义及研究背景

自我修复（self-repair）指说话人对已发生言语作出的自主改动，常见于第一语言使用者的日常会话和第二語言学习者的课堂会话。外语学习者由于对目的语的掌握未成熟，在使用目的语进行会话的过程中，会使用第二语言自我修复来应对包括形和义在内的一系列问题。现有的对（第二语言）自我修复的研究主要来自会话分析和心理语言学。

二、第二语言自我修复对外语学习的意义

根据第二语言习得理论，自我修复能帮助学习者得到更多的语言输入，产生更准确的语言输出，注意到自己当下的语言产出或知识体系有问题，这为外语学习提供了有利的条件。研究外语学习者的自我修复现象对外语教学有重要的意义。研究发现学习者能够自主修正语言产出中42%的问题，这说明他们具有相当的能力进行自我修复，因此，教师应只在学生确实无法发现问题或自主解决的时候才进行干预（文秋芳，庄一琳，2005）。同时，教师应多注意学生的自我修复行为，从中窥见学生外语学习的强弱项，依此做相应的教学设计（杨柳群，2002）。

三、早期理论框架对自我修复研究的贡献和局限