“农村小学薄弱班&39;学困生&39;转化初探”课题研究阶段总结.docx

PAGE 1Word版本 PAGE 1

“农村小学薄弱班&39;学困生&39;转化初探”课题研究阶段总结 “ ‘ ’ ” “ ” “ ” “ “ ”―― 1 15%85 2 3 “ ”――“ 1 15 22% 85 ’ ‘ 5 “ ” 50% 50% ” “ 2021 ” 15% ” 65 69 50 72% 2021 25% 30% 2 65 12 2021 2000 9 ~2021 1 5 2021 23% 22%38% 25% 202127% 202142% 70%25% 12 40% 2021 1 65 35%26 2021 1 1 20211 67 65 19%,47%47% 24% 26%24% 20% 7137% 202120212021 25 34 616 1 2 3 4 5 1 2021 2 3 4 5 80 “ ” “ ” 80 —— 6 “ ” “ 7 8 6 ” “ “ ” 4 ” “ ” “ ” 8 9 “ ” ” 10 “ ”“ 11 “ 12“ ” ” ” ” ” “ “ ” “ ” “ ” “ “ ” “ ” “ 13 “ ” “ ” “ ” “ ” “ 1 1.3% 0% 2 3 05 05 ” 10 11 2021 1 91% 60 3% 05100% 1 95% 4% 4 1 2 4 ( ) 转化学困生，始终是学校训练工作的重点和难点，工作接近二十年来，多次与这个问题交道，来到蓝天学校也遇到了这个问题。与以前不同的是，这次还担当了 …… “ ” “ ” “ ” 我们班的好几个男生让我伤透了脑筋。其中之一的李强，是一位聪慧、淘气 的小男孩。他行为习惯很差，如上课不听讲，无心学习，常不完成作业，没有集体观念。因此，基础差，学习成果不好。我找他本人谈了几次话，表面上他表示要改正，要仔细学习，但过后什么都忘了，没多少效果。多次单