初中地理_第四节 地形图的判读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地形图的判读》第一课时 教学设计

教学目标

1．阅读图文资料，了解运用地图估算海拔与相对高度。

2．能够在等高线地形图上识别的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的山体部位，并判读坡度的陡缓。

3.根据需要选择常用地图，查找所需地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

教学重点

在等高线地形图上识别山体山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的山体部位。

教学难点

山脊和山谷的判读。

教学方法

读图分析法、观察法、演示法等。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

新

课

导

入

上节课我们学习了地图的三要素，请同学们回答地图的三要素。 结合学校全能共生小组的推广，我按照各小组的回答情况，给个小组加分，希望同学们踊跃回答问题，给本小组挣分！

本节课我们来学习一种具体的地图——地形图。

积极思考，回答地图的三要素

复习导入，通过分组竞争激发学生的学习兴趣。

情

境

创

设

请同学们先欣赏祖国的壮丽山河，播放视频和风景图片，这高低起伏的山川峡谷是怎样画在这平面的地图上的呢？这就是这节课我们要学习的最主要的内容——等高线地形图。

学生进入情境，为进一步的学习做好准备。

创设情境，激发学习兴趣。

自

主

学

习

请同学阅读一下本节课的学习目标，并指出重难点。出示等高线地形图，本节课我们就研究这幅图。

找学生阅读

明确学习目标

通过等高线地形图来设疑，激发学生的学习兴趣

勇

闯

难

关

先来学习两个重要的词语：

第一关：区分海拔和相对高度

1.

4.?闯关题：甲山的海拔为??????米，乙山的海拔为??????米，甲山相对乙山的相对高度为?????米。（见PPt）

学生阅读书本，计算海拔和相对高度。

利用多媒体演示，更形象直观，有利于学生的理解。

讲学练结合，巩固知识，提高学习效率。

承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢?

第二关：绘制等高线