草原》教学设计6（二课时）.docx

Word文档下载后（可任意编辑）

第

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页

草原》教学设计6（二课时） 第一课时 教学目标： 1．认识本课的生字，会读写"地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯'等词语。 2．指导学生有感情地朗读和品读课文第一自然段，感受草原的景色美和写作的语言美，增强学生的审美能力。 教学准备： 让学生准备些关于草原风情的图片或相片，上课时到课堂与老师和同学们分享。教师也准备些与草原风光的图片与歌曲制成POWERPOINT在课堂上，进行直观形象的教学。 教学过程： 一、谈话引入，创设情境 1．首先是教师在POWERPOINT上展示草原风光的图片，让学生在欣赏图片中，获得对草原感性的认识，接着教师播放《吉祥三宝》这首歌曲，这样学生可以在轻松的环境中感受草原的美。 2．同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。） [运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。] 3．作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。 4．即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 预测（1）草原的景色如何？ （2）草原的人们怎么样？ （3）第一次来到草原感受 二．朗读课文，学生学习生字词 1．让学生带着对草原的向往，全班大声朗读课文的