2017新版部编本二年级上册语文大禹治水(详案定稿).docx

大禹治水二课时

一、温习导入

1．同窗们，今天要继续学习《大禹治水》这篇课文。

2．通过上节课的学习，咱们明白了，好久好久以前，地球上曾经发生过一场大洪水，也显现了两位治水的英雄，他们别离是 （请学生回答）。

3．咱们还明白了，鲧用的是堵塞的方法来治理洪水，结果如何了（结果失败了，被天帝处死了）鲧在临死前吩咐他的儿子禹：（学生答：必然要把洪水治好。多问几个学生。鲧临死前一而再再而三地对他儿子说些什么）。那么禹继承了父亲的遗愿后，他又是怎么做的呢？他是不是也像他爸爸那样，也用堵塞的方法来治理洪水的呢？

二、明白得大禹治水的方式

1．此刻，请你们打开讲义第100页，并从课文中的第三自段找出一句话来回答。

2．指名答：（“禹改变了父亲的做法，率领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里”）若是学生回答不睬想，再问其他人，适才你听到什么了？假设有读不准的，相机指正，全班读。

3．你们同意这一句话吗？是这句话吗？看来，咱们班的同窗很擅长念书。此刻，咱们一路把这句话读一读。（禹改变了……读）

4．读得很流畅。此刻，请你们自己再轻声地读这句话，想一想，禹率领人们做了哪些事？你发觉哪几个词语专门重要，拿起笔，在这些词语下面做个记号。（学生读，画）（有的同窗动作超级快，已经画好了。看谁找得又快又好）

5．此刻，哪个同窗来告知大伙儿，你找到了哪几个很重要的词语？谁来？（好，你来）（果然是又快又准，请坐。或 不错，还有要补充的吗？）

6．此刻，看教师写。一路读一读。（板书：开凿、挖通、垒起、引到）接着。写完后一路读。

7．此刻，教师有一个问题，在治水方面，你感觉，是鲧的方法好，仍是禹的方法好呢？谁来讲说。（指名说说。学生回答后，教师：因为——） （你很勇敢，能说出自己的方式。还有吗？很擅长动脑筋）。