2022年统编版九年级上册迁移阅读课：简单议论文的阅读》精品课件.pptx

学习活动一：阅读与探究

阅读例文一《君子之交淡如水》

【思考1】本文的中心论点是什么？

;【思考1】提示：勾画观点句，初步确定主要观点

;提示：将下面的结构图补充完整

;【思考1】提示：勾画关键句

;【思考1】提示：勾画关键句

;【思考1】聚焦关键句，分析段间关系

;【思考1】聚焦关键句、分析段间关系

;补充完整后的结构图：

;如何确定全文的中心论点？;阅读技巧;

【思考2】 文章开头举出薛仁贵与王茂生交往的事例与后面的事例在文中的作用一样吗？

;【思考2】提示???文章开头局部材料与观点的关系;

【思考2】提示：文章论述局部材料与观点的关系;【思考2】提示：文章论述局部材料与观点的关系;【思考2】趣味探究

;【思考2】趣味探究

;【思考2】趣味探究

;学习活动二：小试牛刀

阅读例文二《话要有趣》，答复以下问题。

【问题1】本文的中心论点是什么？;【问题1】提示：勾画观点句，初步确定主要观点

;【问题1】提示：思考全文论证是否指向中心观点

;学习活动二：小试牛刀

阅读例文二《话要有趣》，答复以下问题。

【问题2】请在第④段划线处填写一句话，说明克雷

洛夫的例子与“话还要有情趣〞之间的联系。;问题2：提示;问题2：提示;问题2：提示;学习活动二：小试牛刀

阅读例文二《话要有趣》，答复以下问题。

【问题3】简要分析这篇文章的论证过程;; “生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。〞 ; 预习思考：什么是宣言？为什么要发表一篇以创造为题的宣言？ ;　　; 文章写于1943年，陶行知先生否认了“不能创造〞的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人〞的观点。鼓励每一个人时时、处处要去创造。;1.围绕“创造〞，作者提出了什么观点？围绕这一论点，作者是如何展开论述的