统编版六年级语文下册教学计划(含教学进度).docx

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文档介绍

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精选

精选

统编版六年级语文下册教学计划(含教

学进度)

XX校 班级:六( X) 任教: XX

一、统编教材编写思路

1、单元整合。

教科书以《义务教育语文课程标准版( 2011 年版)》为依据,注重培养学生的创新能力和实践能力。除了加强

不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难、由浅入深的发展梯度,教科书还着力加强单元内部的横向联系,使各板块内容形成合力,共同促进学生发展。

每一组设有导语,明确语文要素,落实语文要素,贯穿方法的学习与运用;在语文园地中安排“交流平台”栏目,进一步强化语文要素,梳理、总结、提炼学习方法; 并在一些单元中“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。单元各部分内容环环相扣,相互配合,使每个单元形成一个系统。

强化阅读。

教科书形成“精读”“略读”和“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用

方法,“快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读实践,共同促进学生阅读能力的提升。

重视方法指导,促进能力提升。

语文园地中的“交流平台” , 体现了学习方法的指导与运用。“交流平台”一般都聚焦学习方法,围绕本单元 的语文要素,从学生的学习实践中提取可迁移运用的方

法,总结出一些最基础的、最重要的学习经验,使学生对

本单元的语文要素有更进一步的认识,体现了六年级下册

综合运用与衔接过渡的特点, 如, 第四单元的 “交流平台” 让学生总结、交流文章的开头与结尾,第五单元的“交流

平台”回顾、交流小学阶段养成的良好语文学习习惯,都明确提示了六年级下学期,要具有梳理、总结、复习的意识。

所以老师还得认真做好教学计划,抛去学生已经上过网

课的思想从头认真备课、上课,有步骤、有目标地实施 , 认真对待两极分化,照顾后进生。

二、学生情况分析

本人带六年

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