八年级下册历史教学反思.pdf
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- 2021-11-29 发布|
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八年级下册历史教学反思 一、从历史教学的三大任务的完成情况看 第一、在知识传授方面,总体看较好,但也存在着需要进一步改
进的地方。具体来说,一是在贯彻整体知识结构的教学方面,教师
应注意从总体上把握教材的基本结构和发展脉络,尤其还要重视对
内容的深广度作出恰如其分的规定,便于有的放矢地教学;二是要
重视学生知识结构的转化,即将教材的基本知识结构转化为学生自
己的认知结构和学习能力。第二、在学生的智能培养方面,虽已有
所侧重,但与素质教育的智能培养目标尚有很大的距离。这也是向
素质教育转轨的重要内容。笔者认为,要想使智能培养真正达到素
质教育的目标,应从进一步改进课堂教学入手,具体说:一是教师
应留出更多的时间,让学生自己去阅读教材、思考问题,并进行思
辩性的讨论;二是教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史
发展的逻辑联系为中心;三是历史教学要联系实际,要谈古论今,
发挥历史的明理、鉴今、育人的作用。第三、在思想教育方面,总
体看在历史课堂上落实不够是个普遍现象,当然学科的思想教育的
阵地作用也就远未得到充分地发挥。思想教育的内容笼统地讲,在
中国史教学中要着重突出爱国主义教育和民族自尊心及民族自豪感
的培养;在世界史教学中主要是审美观、世界观和社会发展规律的
教育。相比之下,中国史 的思想教育要好于世界史部分。形成这种情况的原因,与应试教
育有直接的关系,历史教师应引以为戒,在今后的教学活动中予以
重视和进一步地落实。 二、从教学方法看还比较单一、陈旧 学生的主体地位体现得不够突出很多教师,尤其是偏远地区的教
师在教法的使用上仍是传统的单一型,即以讲解法与讲述法结合为
主,学生的调动很不够,突出的是教师的主导作用。我们提倡的教
学指导思想是启发式教学。据统计,目前教法已有 14 类 72 种之多。
教师应当根据不同的教材内容和学生的实际情况,采用不同的教学
方法,尤其要