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【赏析】此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子的离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和对抗意识。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。 阅读全文，由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。 淡泊：苟利国家，不求富贵〔《礼记》〕；不戚戚于贫贱?，不汲汲于富贵〔陶渊明〕；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师〔白居易〕；心闲天地本来宽〔陆游〕。 立志：古之成大事者，不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志〔苏轼〕；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〔李白〕；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〔杜甫〕；穷且益坚，不坠青云之志〔王勃〕；志当存高远〔诸葛亮〕。 惜时：志士惜日短，愁人知夜长〔傅玄〕；浪费时间是一桩大罪过〔卢梭〕；我荒废了时间，时间便把我荒废了〔莎士比亚〕。 结构梳理 分析论点： 提出观点：静以修身，俭以养德 诫子书 谆谆教诲 无限期望 治学：夫学须静也，才须学也〔正〕 殷殷叮咛须惜时：年与时驰，意与日去 修身：淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性〔反〕 艺术特色 1.思路清晰，逻辑谨严。 文章一开头，作者就提出“静以修身，俭以养德〞这一观点，接下来的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远〞，是对“静〞的价值的阐发，指出唯有宁静专一，才能明确志向，到达远大目标；接下来一句，先正后反，论述“静〞与“学〞“才〞“志〞的关系，核心是实现志向的途径——学。具体来说，就是有 “志〞才可成学，而为学亦需“静〞；学习才能增长才干，而成才务须学习。第四句，从反面说明不“静〞，即“淫慢〞和“险燥〞的害处，实际上还是彰显“静〞的价值。最后一句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。这样，先立论，再阐发，又正反论证，逻辑严密，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。 2.句式骈散结合，语气徐疾有致。 本文中，骈句