《长方体和正方体的认识》教学设计参照.pdf
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小学数学精品教案 《长方体和正方体的认识》教学设计 授课时间: 2015 年 月 日 第 周星期 第 节 学习内容: 人教版小学数学教材四年级下册第 12 页例 2、例3及“做一做”。 学习目标: 1.通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动,自主探索长方体、正方体关
于面、棱、顶点的特征,理解长方体的长、宽、高的含义。 2 .立足想象与操作,自主探索并发现长方体顶点、棱、面之间的关系,理解长方体和正
方体的关系。 3.在自主探索长方体和正方体特征的过程中,培养学生的空间观念和推理能力。 学习重点: 把握特征,培养空间观念。 学习难点: 空间观念的培养。 学习准备: 课件、长方体模型、搭长方体的材料、练习纸等。 学习过程: 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 1.激活原有经验。 课件出示信息:厨房里有电冰箱、 食品柜(长方体) 、米箱(长方体)、 调料罐 (四个正方体一组)、砧板 (长 方体)、包装箱(正方体) 。 教师:这是一个厨房,我们一起 来看,都有哪些东西?这些物体都是 什么形状的? 根据学生回答,利用课件,从实 物中抽象出立体图形。 2.整体入手,形成多维度研究 “立 体图形”的基本思路。 教师:我们已经在一、二年级时 立足想象与操作, 自主 一、情境导 认识了长方体和正方体,关于长方体 探索并发现长方体顶点、 学生思考 入 和正方体,你都知道哪些知识呢? 棱、面之间的关系, 理解 (1)“面”的讨论。 长方体和正方体的关系 预设情况 1:长方体有 6 个面 (板 书),正方体也有 6 个面,正方体的 6 个面是正方形。 教师引导:长方体和正方体都是 由六个面组成的,形状是长方形或者 是正方形。 (2)“棱”的讨论。 预设情况 2 :长方体有 1 2 条 “边”。 教师引导: (出示长方体模型)上 面与正面相交有一条边,这条边在数 学上有个专用名称叫“