元素化合物推断题的思维方式.doc

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元素及其化合物

——元素化合物推断题的思维方式

?对宇宙人生须入乎其内,又须出乎其外;入乎其内故能写之,出乎其外故能观之;入乎其内故有生气,出乎其外故有高之.

在高一、高二其间，我们可能是一味的埋头做题，从一定意义上可以理解为“出乎其内”。但在今天，当我们跳出题海，站在更高的层次来分析和回顾所学的知识，对知识进行归类、比较、整合，找出学科内各部分知识之间的联系，并将内容分专题联成知识网络，形成知识板块，构建知识体系。从而学会对复杂问题进行分解，学会对简单问题进行组合，提高对知识的应变能力、迁移能力和衍生能力，这从一定意义上来说，是一个“出乎其外”的过程，而且该过程在高三复习阶段显得更为重要。

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。按照《化学科考试说明》的规定，涉及元素化合物及与元素化合物知识有关的知识点共有100多个，而且这部分知识多数是描述性的，内容繁杂、零碎分散，需要记忆的东西较多，不少同学会感到难以掌握和运用。同时，《高考考试说明》中要求考核常见元素的单质及其重要化合物各部分知识的综合应用。这部分内容综合性的具体化体现就是推断与分析，就是说：元素化合物知识内容的考试以推断题的形式出现而使人们尤为关注。

2004年的《考试说明》将理科综合能力概括为五种能力，即理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力及分析综合能力，其中推理能力从2002年起被单独列出，从近几年高考的得分情况来看，在2002、2003、2004年高考理综能力测试卷中推断题均安排了两到三个大题。从得分情况来看，这些推断题均有较好区分度，尤其是今年的高考命题中，将元素周期表知识、化学计算和元素化合物知识等融为一体，使试题的难度大大增加，并体现了很好的区分度，由此说明这种命题方式将继续采用。