苏教版语文上册《雪》初三语文教案.docx

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苏教版语文上册《雪》初三语文教案 教学目的： 1.学习文章运用强烈的对比手法。 2.理解的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。 4.初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅读技巧。 教学重点： 1．景物描写的特点。 2．理解文章语言的深层含义。 3.通过多种形式的反复诵读和揣摩对南北不同雪景的描绘，体味情感及思想感情。 教学难点： 理解所表达的情感。 教学课时： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： （一边播放媒体资源中“雪”的视频，一边导入。） 纷纷扬扬的雪总是能带给人清新、浪漫和遐想。那么雪对于鲁迅来说，又有什么特别意义呢？我们一起到他的文章－－《雪》中去寻找答案。 二、朗读课文，学生思考： 播放媒体资源中的课文泛读，学生边听泛读，边思考以下问题： 1.为我们描绘了哪两个地方的雪景？ （明确：南方的雪和北方的雪） 2.南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？ （明确：南方的雪美艳，北方的雪孤独） 三、整体感知： 问题讨论：“意象”，就是诗词文章所写的“物”与所抒的“情”的相互交融的总和。所写的“物”主要有哪些？ 讨论明确：江南的雪、朔方的雪。 据此将课文划分为两个部分： 第一部分(①～③段)，描写江南的雪与雪野。 第二部分(④～⑥段)，描写朔方的雪。 四、品味探究（一）： （研读第①～③段） 1.问题讨论：江南的雪，我们是最熟悉不过了。鲁迅也是生活在我们浙江的。我们看看在先生笔下，江南的雪有什么特点。 通过词句体味，讨论明确：江南的雪是美丽（“滋润美艳之至”）、快乐（雪天是孩子们的节日）而富于活力（她，隐约着青春，“是极壮健的处子的皮肤”）的。但江南的雪也是“短寿”的，好不容易堆起来的雪罗汉，“晴天又来消释