（精品）部编版初中语文八下《灯笼》公开课课件.ppt

4 灯笼

1.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

2.感知文中“灯笼〞的民俗意义和文化价值。

3.分析文中多种表达方式的综合运用，品味富有表现力的语言。

提起灯笼，你会想到什么？

张灯结彩的喜庆

宫廷点缀的灯火 在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必须品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的思念…… 吴伯萧〔1906—1982〕原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。

文章为什么以“灯笼〞为题？

“灯笼〞是文本的线索，作者正是通过描写有关的灯笼的事件以表达自己的情感。

找到本文围绕“灯笼〞记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼〞具体写了哪些事。

第3段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第5段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第6段，村头红灯高照，慰藉孤行客；第7段，元宵节看灯；第8段，进士第的官衔灯高照朱门；第9段，纱灯上描红；第10段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第11段，联想到“挑灯看剑的名将〞，表达做“灯笼下的马前卒〞的誓愿。

作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，各种记忆从不同方面表现了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你作简要说明。

〔1〕不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

灯笼映照着长幼情笃

〔2〕母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

灯笼宣照着母子情深

〔3〕真是，假设有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，突然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默快乐起来的吧。