2022年教师职称考试.doc

教师职称考试——有效教学复习提纲

一、填空:

1、授课能进一步浅出,这是能高效教学教师。

2、授课能进一步深出,这是尚能进行有效教学教师。

3、授课浅入深出,这种教师教学,就只能是无效了。

4、研究表白,低效教学必定与教师教学技能关于,而与教师本人学科知识关联度不大。

5、当违背教学本质施行所谓“教学”时,我们把这种教学叫做“反教学”,从效率角度,我们称之为负效教学。

6、高效教学必定是节约投入量和增长学习收获量教学。

7、广义“有效教学”,已经包括了“高效教学”。

8、“有效教学”旨在提高教学效率,抱负成果就是“高效教学”。

9、在教育史上,第一种倡导教学论是法国学者拉特克。

10、有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构前提下其效率在一定期空内不低于平均水准教学。

11、成果变量就是指教学所达到效果。

12、场景变量是指对课堂教学有影响场景特性。重要涉及教师特性,学生特性,班级特性,学校特性等。

13、研究表白,过程变量是决定成果变量,进而反映教师教学有效性重要变量。

14、有效教学着重研究过程变量和成果变量有关性及有关限度。

15、国内学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为“所给时间”、“所用时间”和“所得时间”。

16、有效教学方略原则有低耗节能原则、差别效益原则、全面素质原则和师生共进原则。

17、课堂中心应当在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应当是组织者、指引者和增进者。

18、新课程强调:指引本质属性是教师不充当课堂学习活动主角,不占学生位子。

19、在实行自主学习过程中,教师要做到明指向、巧点拨、善诱导、严规定、会调控。

20、有效讲授原则是清晰明了、有吸引力、掌握节奏。

21、有效提问原则是清晰、问题有价值、趣味性、大众性、广度和开放性以及教师反馈。

22、有效提问着眼点:在教学内容核心处、矛盾处、对比处提问,抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问。