(部编版)四年级下册《白鹅》第二课时完美教案.docx

《白鹅》教学设计

备课人:

第二课时

教学目标：

抓住关键语句，体会白鹅的高傲。

感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味性。

能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

教学重难点：

抓住关键语句，体会白鹅的高傲。

感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味性。

能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

教学准备：

教师准备教学课件、相关视频。

学生预习任务：

默读课文，仔细体会，作者是怎样表现口鹅的“高傲”的？读读阅读链接中 的《白公鹅》，对比丰子恺先生的《口鹅》思考不同作者在写同一动物时有什么

相同之处。

教学时间：第二课时

教学过程：

教与学活动过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

（一）复习基础知识

（-）交流字音，默

通过考查

1?考查生字读音：

写生词，然后通过同桌互

的方式复习字

（1）它伸长了头颈，左顾右盼。

判，找到生字记忆的问题，

音、生词，夯实

强调这里边“颈”这个字要读作“jing”。

（2） 鹅的高傲，更表现在它的叫 声、步态和吃相中。强调这里边“相” 这个字要读作“xidng”。

（3） 鹅的叫声，音调严肃郑重， 似厉声呵斥。强调这里边“呵”这个字 要读作“h$‘。

（4） 养鹅等于养狗，它也能看守

并交流。

基础。

门户。强调这里边''看”这个字要读作 “kdn”

（5） 鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。强调这里边

“模”这个字要读作“ md”； “角”这 个字要读作“juQ” o

（6） 鹅便昂首大叫，似乎责备人 们供养不周。强调这里边“供”这个字 要读作“昨”

2.考查生字书写。

偏颇、譬如、侍候、脾气、敏捷、 京剧、高傲、一丝不苟、供养。