人教部编版小学语文《项链》配套教案(2022).docx

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文档介绍

11项链

一、教学目标

1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的〞等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃〞海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的〞字词语。

二、教学重难点

教学重点:

1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的〞等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的〞字词语。

教学难点:

1.读准“蓝、金、活〞等生字的字音;会写“的、和〞等字。

2.正确、流利地朗读课文。

三、教学策略

运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写,或引导学生观察生字同异进行认字、写字,并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中,通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏,调动学生的生活体验,努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

四、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1.同学们,看这是什么?课件出示大海图片。

2.你们见过的大海是什么样子呢?

3.沙滩什么样子?

4.大海蓝蓝的,沙滩白白的,海螺、贝壳小小的,你在海边尽情地玩耍,多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍,特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了,还写出了一篇小文章──《项链》。

5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员,资深记者,著名童话家,小说家。她写了许多儿童作品。课件出示:夏辇生照片。

6.课题质疑。

请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。

【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏,调动学生的生活体验,学习情绪高涨。鼓励学生质疑,可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文,识字写字

1.师范读课文。

让我们带着问题,走进课文去看看吧。轻轻翻开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。

2.生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生

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