人教部编版小学语文《项链》配套教案(2022).docx
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- 2021-11-28 发布|
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11项链
一、教学目标
1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的〞等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃〞海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的〞字词语。
二、教学重难点
教学重点:
1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的〞等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的〞字词语。
教学难点:
1.读准“蓝、金、活〞等生字的字音;会写“的、和〞等字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中,可通过师范写、生边说笔画名称边学写,或引导学生观察生字同异进行认字、写字,并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中,通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏,调动学生的生活体验,努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
四、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.同学们,看这是什么?课件出示大海图片。
2.你们见过的大海是什么样子呢?
3.沙滩什么样子?
4.大海蓝蓝的,沙滩白白的,海螺、贝壳小小的,你在海边尽情地玩耍,多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍,特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了,还写出了一篇小文章──《项链》。
5. 夏辇生奶奶是中国作家协会会员,资深记者,著名童话家,小说家。她写了许多儿童作品。课件出示:夏辇生照片。
6.课题质疑。
请大家齐读课题,读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏,调动学生的生活体验,学习情绪高涨。鼓励学生质疑,可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文,识字写字
1.师范读课文。
让我们带着问题,走进课文去看看吧。轻轻翻开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生