人教部编版小学语文《故事二则扁鹊治病》配套教案（2022）.docx

27*故事二那么

扁鹊治病

教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。

　　2.学习本课生字及新词，理解词语的意思。

　　3.理解故事及其寓意。

教学重难点：

　　理解故事及其寓意。

教学时间：

　　2课时。

教学过程：

一、导入新课

　 1.同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？〔医治〕这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不成认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一个什么样的故事。

　　2.板书课题。

3.简介扁鹊。

二、整体感知

　　1.师范读，生注意字音。

　　2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。

　　3.生自由读课文，概括本文主要内容。

三、精读课文

　　1.诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。

　　　生读后发言，师点拨。

　　　〔本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病〞这一锋利矛盾展开争论〕

　　2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？

　　〔生讨论后归纳：从“站了一会儿〞说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见〕

　　3.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？〔由肌肤到肠胃〕

　　4.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？〔这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机敏〕

　　5.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？