人教部编版小学语文《司马光3》配套教案(2022).docx
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- 2021-11-28 发布|
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24 司马光
教学目标:
1.把握好词句间的停顿,能正确、流利地朗读课文,会认5个生字,会写7个生字。背诵课文。
2.熟读课文,理解课文内容,并能用自己的话讲故事。
3.掌握文言文学习的一般方法,培养学生对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。
教学重点:
1.把握好词句间的停顿,能正确、流利地朗读课文,会认5个生字,会写7个生字。
2.熟读课文,理解课文内容,并能用自己的话讲故事。
教学难点:
掌握文言文学习的一般方法,引导学生喜欢文言文,培养学生对传统文化的热爱之情。
教学准备:
生字卡片,了解司马光和《资治通鉴》。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,引入新课
1.师:课前我让同学们去搜集了有关司马光的资料,谁来说说你的收获。〔生展示自己的搜集成果。〕
2.师:同学们都很用心,知道了不少关于司马光的故事。今天我们要学习的课文,也是和司马光有关。请跟我一起写课题:24 司马光
3.预设问题:①这篇课文怎么读?②讲了司马光的什么事?
二、初读课文,读准节奏
1.听老师读课文,并试着用铅笔在有停顿的地方画上“/〞。
2.生自由读课文,师巡视指导。
3.指生读课文,其他学生边听边圈出本课生字,师相机正音。
4.师出示生字卡片,指生认读。〔关注后进生,中等生评价。〕
5.师明确停顿之处,并领读课文,生跟读。
群儿/戏/于庭,一儿/登瓮,足/跌/没/水中。众/皆/弃/去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
6.生根据停顿齐读课文。
三、结合注释,疏通文意
1.生自由读课文,圈出你不理解的字词。
2.结合课下注释,自主理解文意,对于仍然不能理解的字词作好标记。
3.小组内讨论难理解的字词。
师点拔:
群儿:一群孩子。
戏:游戏。
一儿:一个小孩。
登:爬上。
弃:抛弃,放弃。
去:离开。
持:握,拿,搬起。
击:打,在这里可以理解为砸。
破之:使之破,就是把