湘教版初中地理八年级上册《中国行政区划》教学设计.doc

湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案

湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案

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湘教版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教课方案

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【一】教材剖析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容构成。此中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生将来工作和生

活所一定具备的知识，也是此后学习地理知识的基础。所以， 34 个省级行政区的名称和地点是本节教课的要点。 b5E2RGbCAP

本节教材内容固然比较单调，但波及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的界限形态又各不同样，它们之间的相对地点也盘根错节。这是本节课的难点。所以，教师在教课中须频频运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区散布的空间观点，“孩子们的工作就

是游戏。 孩子们从他们所做的每一件事情中获取学习” （《学习的革命》 ），让学生在游戏中获

得新知，经过做游戏使学生熟记各省的名称及其地点。 p1EanqFDPw

经过这节课的学习， 让学生理解我国 34 个省级行政区的名称、 地点、 简称及省府所在地。 经过叙述台湾自古以来就是中国的国土，香港、澳门回归祖国拍手称快等事实，向学生表示：

保护祖国一致， 国土完好， 保护民族利益， 是我们中华民族的传统美德， 培育学生关怀祖国，期望祖国一致的感情。 DXDiTa9E3d

本节识记的知识有： 34 个省级行政区的名称、简称、行政中心和地点。

理解的知识有：三级行政区的区分，特别行政区的建立。

能力培育有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培育的主线。

【二】教课目的

（一）知识与技术：

1、运用资料，认识历史上的行政区划。