人教版初中生物《第二节 动物体的结构层次》教案精品（2022版）.doc

第二节 动物体的结构层次

教学目标???1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种根本组织。??? 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、 个体。??? 3.学生会使用显微镜观察人体四种根本组织装片。??? 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。??? 重点和难点??? 重点：??? 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。??? 2.学生能从微观到宏观，从局部到整体，逐步对人体形成完整认识。??? 难点：学生对细胞分化形成组织难以理解〔因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕

教学方法：实验法

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

第三章 细胞怎样构成生物体

观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习气氛之中。

创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。

第一节 动物体的结构层次

通过回忆以前的知识迅速思考答复。

复习导入：动物和人体的根本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？

预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？

认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。

先自己看课本，后小组长带着全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。　

今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次〞的神秘面纱。同时大屏幕出示本节题目。