全国优秀班主任总结的带班心得.doc

全国优秀班主任总结的带班心得

全国优秀班主任总结的带班心得

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如何给不同的学生

送去恰当的关爱

爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是会爱。在与学生的接触和交往中，我感到，像因材施教一样，爱也应该因生给爱，由此我总结出了班主任工作因生给爱的一些方法。

体弱生爱在关心

老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展。

平时，我除了特别关注体弱生的身体状况外，还将一些零钱硬币放到讲桌右边抽屉里，并对班上体质较差的几个小家伙说：我的小银行里有钱，如果你们需要加餐或是下雨天没人送饭，就去我的抽屉里拿。钱虽然不多，但足够应急。

我还将好几种牌子的卫生巾放到我办公桌左边抽屉里，悄悄告诉部分女生，我那儿有救急站，需要时随时去取。多年来，学生拿了钱或卫生巾后， 90%以上会如数还回来。

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病残生爱在得体

我会特别关注那些残疾学生或有特别病史的学生。这类学生生理心理不同于普通学生，自卑感强、敏感。对待这类

学生，太热情， 他觉得你是同情 ; 太冷淡， 他觉得你是嫌弃。

因此，对他们的关爱一定要讲究方式方法，爱得科学、爱得

得体，否则事与愿违。

有一年，班里的女生小吕不幸患了癌症，因为经常做化疗，她满头黑发脱落了。复学的时候，面对自已的容貌，这位女孩子犹豫了。

我想起一个同类的教育案例，于是我悄悄给她送去一顶小红帽。第二天一早， 戴着小红帽的她在爸爸妈妈的陪伴下，羞涩地来到了学校，却止步在教室门口。这是一个本不该戴帽子的季节，如此模样走进教室，她仍信心不足。