浅谈农村初中生语文基础薄弱现状与建议论文.docx
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浅谈农村初中生语文基础薄弱现状与建议论文
浅谈农村初中生语文基础薄弱现状与建议论文
论文关键词:农村初中生语文基础薄弱原因教学建议
语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的本质属性,语文课程的工具性决定了语文在教学中的基础性作用,即语文是基础教育的基础。而语文基础又是语文课程内容的重要组成部分,它在培养和提高学生语文素养的过程中占据重要的地位。但是,根据历年统考成绩调查来看,农村初中生的语文基础相对城市学生来说要薄弱得多。分析这一令人担忧的现象产生的原因,是解决这一问题的基础。
1.农村初中语文教与学的现状
通过调查分析,我发现农村初中生语文基础薄弱的原因有很多,但主要存在以下几个方面的原因。
1.1教师的教存在问题。
教师的教和学生的学有着相当紧密的联系。特别是在教育资源相对不足的农村,语文教师的教更是在很大程度上决定着学生的学,而教师素质又决定了教师的教。但是许多农村中学语文教师学历偏低,教法陈旧,授课方法千篇一律,照本宣科,更别谈针对学生自身的特点和特长进行教学。这种现象造成了学生渐渐对老师产生反感,并逐渐对语文失去学习兴趣。长此以往,课堂纪律乱,课堂氛围沉闷,语文教学受到了很大的负面影响。
语文老师自身的知识水平的欠缺也是造成学生基础薄弱的重要原因。由于自身专业知识有欠缺,因此在知识的传授过程中,大量重要知识不能及时准确地传递给学生,造成学生知识断层,从而影响下一阶段的学习。例如,在音节教学中,有一些特殊的音节组合,学生们表示不清楚,如j,q,x加ü的搭配,要去掉ü的两点;又如jiou组合要去掉o;声调注音位置的原则,等等,绝大多数学生不知道。语文教师应该对语文学科相当熟悉,并且要具备基本的语文专业知识。只有具备了深厚的学科知识,才有可能全面透彻地理解所要教的知识,才有可能在教学内容选择过程中左右逢源、得心应手,才有可能引导