《只有一个地球》教案+类文阅读(部编版)教学设计.pdf

人教部编版语文六年级上册教学设计 +类文阅读（附答案） 18 只有一个地球 教案

教学目标

1. 会写“莹、裹”等 12 个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等 20 个词语。

2. 默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保

护地球的意识。

3. 体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。

重点

1. 默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点， 理解课文内容， 懂得“只有一个地球”的道理。

2. 引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保

护地球的意识。

难点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学策略

1. 字词教学 本课要求会写 12 个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解。可

让学生结合课文中的句子“在天际遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”

的意思，注意提醒“莹”是后鼻音，“璀”“璨”和“赐”都是平舌音。 本课词语可分成两大类别进行学习、理解。一类是形容地球的词语，如“晶莹、摇篮、和

蔼、无私、慷慨、破碎”等；一类是与资源相关的词语，如“有限、地质、节制、开采、资源、

枯竭、毁坏”等。 本课生字的书写，注意形近字的区分， “篮”要与“蓝”区别， “资”要与“姿”区别。

2. 阅读理解 对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点——只有一个地

球。学生通过找关键句可以概括出课文从 “地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”

三个方面来说明只有一个地球的事实。 通过训练找关键句把握文章主要观点的方法， 让学生能

快速把握文章主要内容，以提高效率。

3. 表达运用 学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。 在学习课文时， 应引导学生认真体会课文用