二年级下册《三个儿子》第一课时教案.doc

二年级下册《三个儿子》第一课时教课设计

二年级下册《三个儿子》第一课时教课设计

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二年级下册《三个儿子》第一课时教课设计

二年级下册《三个儿子》第一课时教课设计

【教课目的】

．认识 6 个生字，研究汉字零件表音和表意的规律。规

范、正直、整齐地书写“胳” “膊”“拎”“桶” 4 个字，研究

汉字零件渺小的变化规律，进而感觉汉字的形体美。

2．在文本语境中知道 “一个 又一个 另一个 ”

的表达作用，并在运用中提高表达能力。

3．正确地朗诵课文，读好人物语言。

【教课要点】

．认识 6 个生字，写好 4 个字。

2．知道“一个 又一个 另一个 ”的表达作

用。

【教课难点】

．在识字、写字的过程中，指引学生研究规律、记忆特

例。

2．在运用中提高表达能力。

【设计理念】

打破随文识字以“一”带“串”的限制性，让学生经过

本课学习， 在识字能力上有所提高。 在随文识字中找到读词、

认字的规律和特例，提高学生概括、推理的思想能力，提高

识字、写字的效率，加强识字、写字的兴趣。

【教课过程】

一、直奔课题，认识学情

师：今日我们一同来学习课文第 23 课《三个儿子》 。（生齐读课题）

二、规律识字，高效识记

．在自主学习中读准字音

师：请大家把课文读通，注意读准字音，等会儿接受挑

战。

2．在检测反应中探访规律

探访零件的读音规律。

师：老师要考考你们， 敢不敢接受挑战？ （出示词语 “水桶”“拎着”“重沉沉”）谁来读？

预设：“拎”字正音

出示“令”字，与“拎”字读音作比较。

师：回想一下，我们认识的字中还有哪些字也带有这个

“令”字？（生答，师板书。 ）

师：像这样念后鼻音的字远远不只这些。 （出示词典中全部读“ ling ”的字）

师：读一读这些字，你有什么发现呢？（生读，师启迪学生发现规律。 ）