人教版初中生物《第三节 神经调节的基本方式》教案精品（2022版）.doc

第三节 神经调节的根本方式

教材分析：

本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。

教学目标：

1．概述反射是人体神经调节的根本方式。

2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3．描述反射弧的结构。

4．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5．提出有关反响速度的问题，制定并实施探究方案。

教学重点： 1.概述人体神经调节的根本方式。 2.描述反射弧的结构。

教学难点：

通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2．通过小组合作完成探究活动。

教学方法： 实验法、阅读法、讨论法、比拟法、谈话法、直观教具演示法。

教具：

CAI课件、多媒体电脑平台、杨梅等。

课前准备： 提出探究问题并让学生制定探究方案。

本节课设计特点：

1．课堂气氛要活泼，充分表达了学生的主体作用，参与本课堂，表达自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。

2．充分利用多媒体，增强直观性，提高学习效果。图片应具有现实意义，给学生直接强烈的感觉。

3．探究实验要充分发动学生去设计，培养学生科学的实验方法和思维方法。提出假设→作出假设→制定方案→实施方案→得出结论→分析结论

4．容量大,要求学生有深刻体会,并能表达在行动上。

板书提纲：

反射的种类 膝跳反射实验的方法

反射的种类

反射的概念简单反射：如膝跳反射反射

反射的概念

简单反射：如膝跳反射

反射

意义：能够对体内外的刺激迅速作出适当的反响复杂反射：如望梅止渴

意义：能够对体内外的刺激迅速作出适当的反响

复杂反射：如望梅止渴

感受器〔

感受器〔如：皮肤〕

传入神经

传入神经

反射弧的结构传出神经神经中枢〔脑和脊髓〕

反射弧的结构

传出神经

神经中枢〔脑和脊髓〕

效应器〔

效应器〔如：肌肉〕

教学过程：

引言：

提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？