《状语后置句》微课设计教案——邢丹丹.doc

《状语后置句》微课设计教案——邢丹丹

高中语文微课教学设计教案 教学内容:讲解状语后置句

授课教师:文昌华侨中学 语文教师 邢丹丹

授课对象:高中生

知识点来源:高中语文人教版必修1-5

教学目标:能准确判断状语后置句，并灵活运用。

教学难点:了解并掌握状语后置句的标志及特点。

教学初衷:《高考考试大纲》要求学生需“理解与现代汉语不同的句式和用法”， 这无疑会有助于学生在阅读文言文时正确断句，理解和翻译句子。因此，在教学中要格外注意文言特殊句式的特点，学会把握规律，灵活运用。

教学思路:首先从现代汉语句式入手，明确状语的特点及作用，然后通过分析文言例句，了解和归纳状语后置句的标志及特点，最后通过练习，让学生学会区别判断、增进理解、学会运用。

教学过程:

一、 句型介绍

所谓特殊句式，是相对于现代汉语而言的。就是指文言文中那些与现代汉语的句子结构有所不同的句式。

其中包含四大类，判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句中又包含四小类，主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置。

今天我们所要重点讲解的是，状语后置句，学会掌握它的句式标志和特点，并学会区别判断和灵活运用。

二、 状语的特点及作用

师:请同学们依据自己对现代汉语句子成分的掌握，划分出以下例句的句子成分。

我们 打 球。

主语 谓语 宾语

师:现在老师把这个句子描述得再具体点，后来所添加的这些修饰成分又该如何称呼,

我们在操场打球。 我们和他们打球。

(交代了打球的处所) (交代了打球的对象)

我们认真打球。 我们必须打球。

(交代了打球的状态) (交代了打球的态度)

【归纳1】:

定义:句子中，在谓语前修饰谓语的成分，叫做状语。

作用:一般表明动作的条件、对象、范围、状态、方式、时间、处所或程度等。

现代汉语句式标志:状语+谓语

师:接下来我们继续分析，状语中一般由什么词性来充当,

我们在操场打球。 我们和他们打球。