文档介绍
第1课时：小数加法和减法教学内容：教科书第47～48页的例1、“试一试”和“练一练”、练习八第1～3题。教学目标：1、经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学过程一、导入1、出示例1的场景图谈话：这是同学们在文具店购物的画面，你能从中了解到哪些信息？问：根据这些信息，你能提出一些加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书问题及相应算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？小芳和小丽一共用了多少元？小丽比小芳多用多少元？2、揭示课题问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加、减法呢？这是我们今天要研究的问题。二、探究1、教学例1的第（1）问问：你能用竖式计算“4.75＋3.4”吗？讨论：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。2、教学例1的第（2）问谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学“试一试”谈话：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗？4、总结和归纳谈话：你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？三、练习1、完成“练一练”第1题2、完成“练一练”第2题问：你们觉得在计算小数加、减法时要注意些什么？小结：计算小数加、减法时