人教部编版小学语文《识字 天地人》配套教案（2022）.doc

识字

1 天地人

［教学目标］

知识与技能

“天、地、人、你、我、他〞6个生字。 2.读准字音，认清字形。 3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的开展演变，学习汉字。

情感态度与价值观 提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］ 会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］ 1课时

教学过程教师批注

一、创设情境，导入新课 1.中国汉字开展源远流长，汉字文化对周边国家〔如：韩国、日本等〕的文化开展也有很大的促进和影响。〔播放“汉字热〞视频，引导学生感知。〕 2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。〔教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。〕

二、借助教具、初识“人〞 1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。 2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助〔拜别、感谢〕都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人〞字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人〞。〔出示甲骨文“人〞字〕

“人〞字是怎么写的么？〔鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。〕 4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地〞 1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？〔教师在黑板上书写：天 地〕教师领读，学生齐读两遍。

“天〞的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？〔学生自由讨论交流，举手发言〕

〔预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……〕

“天〞的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。 4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地〞字有什么特点呢？〔偏旁是“土〞〕 5.板书：地，教师简介“地〞字的构字特点和演变过程。学生认读。