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基层干部教育培训情况专题报告 基层干部教育培训情况专题报告 虽然当前干部教育培训工作取得很大成绩，但离落实干部大教

育大培训战略的要求还有较大的差距，覆盖不全面主要表现在以下几

个方面：1、主体班培训对象相对固化。一直以来，县级党校(行政学

校)主体班培训对象主要以培训轮训乡科级领导干部、后备干部、基

层党组织书记为重点，培训对象相对固化，加之每年主体班办班期数

有限，参训对象还受名额限制，从源头造成干部参训面不广，受训机

会先天不足。2、重视程度参差不齐导致培训落差。部分单位领导不

重视干部教育培训，从上到下基本都存在认识上的误区，认为“学习

不是工作”、“学习耽误工作”、“学习的人不干工作”，单位主体班名

额本就有限，加之领导重视不够，对点名调训轻则换人，重则推脱放

弃，造成干部更加少有参训机会，致使干部队伍素质停步不前，甚至

逆水行舟、不进则退。3、工学矛盾解决不力致使想训不能训。一方

面是培训机会少，另一方面是有了培训机会需要培训的人也参加不

了，这种怪圈在基层普遍存在。随着平均年龄、业务熟悉程度的不断

增长，胜任工作的人数却越来越少，造成很多重要工作岗位一人多岗，

有的身处一线繁忙重要岗位。面对省、市、区很多专业培训，培训内

容特别需要，但却实在分身乏术，单位也不愿意因为个人培训影响工

作，一旦调训则工作断档，所以每次面对培训机会都只能无奈错过。

4、部分干部主观上消极参训致使能训不愿训。在我们区县一级，部

分年龄约五十岁以上，已提拔到一定职级，继续向上提拔已基本没有 第 1 页 共 14 页

希望的干部，有机会参加培训，而自己主观上不想培训。原因分析究

其原因，主要有：1、主体班设置欠科学，调训难涉及。目前，我区

干部能参加的主体班主要有处干班、科干班、中青班、党外干部班、

妇干班等，受训对象主要是科级以上领导干部和部分中青年后备干