综合素质-幼儿园试题[0067].doc

综合素质-幼儿园

· Megan

综合素质-幼儿园

1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

2.某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位

老师的做法中（ ）。

A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现

C.张老师对，班级画展需要体现最高水平

B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现

D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系

3.在幼儿园任教多年的窦老师有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生整体发展，积累了比较

科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。

A.生存关注阶段

B.虚拟关注阶段

C.任务关注阶段

D.自我更新关注阶段

4.小万大学毕业后来到幼儿园工作，他总觉得自己专业基础好，充满爱心，应付工作应该绰绰有余，很少参加教

研活动。头两年还不错，可后来他开展活动的效果越来越差，因此有些苦闷。对小万老师的表现，下列说法不

正确的是（ ）。

A.职业认知偏误

B.职业定位偏差

C.职业目标过高

D.职业态度不正

5.午餐时，幼儿辰辰翘着椅子坐，在椅子上摇来摇去、东倒西歪。对此，王老师恰当的说法是（ ）。

A.“辰辰，不准玩椅子！”

B.“辰辰，你有多动症吗？”

C.“辰辰请坐好，椅子会坏的！”

D.“辰辰请坐好，你会摔跤的！”

6.户外游戏时，小明在草地上发现了几只瓢虫。他开心极了，旁边的小朋友也围了过来，一起数瓢虫背上有多少

个点，还把瓢虫放在手心让它慢慢爬。这时，老师走过来对他们说：“脏死了，快扔掉！”小明立即扔掉了瓢

虫。该老师的做法违背的是（ ）。

A.幼儿发展的渐进性

B.幼儿发展的阶段性

C.幼儿发展的差异性

D.幼儿发展的可塑性