28.石钟山记优秀教案.doc

28.石钟山记优秀教案

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28.石钟山记优秀教案

27．石钟山记

【教学目标】

1.积累文言词汇和句式知识；

2.理解线索与结构；

3.学习叙议结合，借记游说理的写法；

4.理解主旨，学习作者反对臆断、重视考察的精神；

5.背诵第二段中的“舟泊绝壁”部分。

【教学重点】

1.积累文言词汇和句式知识；

2.学习叙议结合，借记游说理的写法；

3.学习作者反对臆断、重视考察的精神。

【教学难点】

本文是一篇带有考察性质的游记，具有驳论文的特点，二者的有机结合及其叙议表达方式的灵活运用，是本文的教学难点。

【教学方法】

读书指导法，比较阅读法

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

石钟山简介：学生读文注，教师播放图片：此山位于省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上钟山，北边叫下钟山。千百年来，关于名山的来历众说纷纭（风水声如钟；石声如钟；山形如钟）。

二、轼

轼（1037-1101），字子瞻，号东坡，眉山人 ，北宋著名思想家和文学家。

“三”：洵（父）、轼 、辙（弟） ；“唐宋八大家”：“柳三王曾阳”，分别是愈、柳宗元、洵、轼、辙、 王安石、曾巩、欧阳修。其诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧”；诗题材广泛，清新豪健，与黄庭坚并称“黄”；词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“辛”。

一生仕途不顺，道路坎坷，但他胸怀宽广，爱国爱民。

本文是他由团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他的长子迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览石钟山后写的。

三、初读感知

1．字词

蠡（lǐ） 郦（lì） 罄（qìng） 桴（fú） 铿（kēng）

硿（kōng） 莫夜（mù） 栖鹘（hú） 磔（zhé） 鹳鹤（guàn）