人教版新课标一年级下册数学教案(20211115175316).pdf

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文档介绍

第一单元:单元教学计划

单元教学内容 :第一单元(位置)

单元教材分析 :“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人

们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、

前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,

如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关

系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方

位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的

作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感

觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和

变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴

趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求 :

1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上” 、“下”、“前”、“后”、“左”、“右” 的基本含义,初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置

单元课时安排:约 4 课时 上下、前后、左右、位置各一课时 NO:1

教学内容 :上 下(位置)

教学目标 :

1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4 、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识, 使学生在活动中获得积极的情 感体验。

教学重点 :能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述

教学难点 :让学生体验上下位置的相对性。

教学

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