部编版九年级上册《从百草园到三味书屋》教案（推荐）2022版.doc

9　从百草园到三味书屋

1．学习默读，整体感知文章的根本内容。

2．品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。

3．理解“先生〞人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。

4．体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

第1课时

一、导入新课

(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

听朗读录音，并思考以下问题。

1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？

明确：说明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。

2．百草园和三味书屋两局部的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

明确：第一局部(1－8自然段)：回忆百草园的有趣生活。

过渡段(第9自然段)：辞别百草园去书塾读书。

第二局部(10自然段－结束)：回忆在三味书屋读书的经历。

3．百草园是“乐园〞，表达在哪几个方面？

明确：百草园是“乐园〞表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。

目标导学二：体会“百草园〞之乐

1．第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些角度、哪些顺序描写这些景物？

明确：景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。

角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。

顺序：采取了从整体到局部、由低到高(写静物)、由高到低(写动物)、从植物到动物、从动物到植物的顺序。

2．写美女蛇的故事，属于何种表达顺序？有什么作用？