《2019年继续教育领域互联网学习发展》.pdf

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六 继续教育领域互联网学习发展

( ) 一 年度特征 2019 , 、 , 年 高校网络教育和开放大学体系在转型 提质中呈现稳步发展态势 高校网络教育学院共 140 201 30 149 201 24 , ; ,

计招生 万人 较 年减少约 万人 开放大学体系共计招生 万人 较 年增加 多万 2019 。 , 《

人 年 教育部发布 教育部办公厅关于服务全民终身学习 促进现代远程教育试点高校网络教 2019〕 》( 〔 ),

育高质量发展有关工作的通知 教职成厅 号 明确要求现代远程教育试点高校网络教育要 “ ” , , ,

实现 高质量 发展 进一步强调高校要加强继续教育治理能力建设 强化办学主体责任 完善人才培 , , , 、 。

养体系 规范发展网络教育 提高人才培养质量 完善学生学习过程监测 评估与反馈机制 () 。 、 。 1 提升质量 规范管理 提升质量成为本年度的重点 试点学校着力加强网络课程和教学平台 , , , 。 ,

建设 改进学习支持服务 严把考试关 网上学习活跃度持续上升 比如 国家开放大学学习网每日登 201 24 2019 44 / / , 。

录人数峰值从 年的 万 日上升到 年的 万 日 互联网学习的满意度较高 () 。 , 、 , 2 移动学习 进一步探索利用互联网新技术 特别是人工智能 虚拟现实等技术 大力推进移动 , , APP改建和优化网络课程 满足学生移动学习的 。 、

学习 利用新技术优化学 习平台 改进移动学习

需要。

( ) 二 发展状况 2019 , , 依据 年互联网学习内涵再研究成果 对继续教育互联网学习评价模型进行了优化设计 形

成针对继续教育学习者的测量工具 ① 。基于该工具收集国家开放大学学习网继续教育互联网学习者 5392 。 。