第二单元口语交际我该怎么办.docx

第二单元口语交际我该怎么办

第二单元口语交际我该怎么办

第二单元口语交际我该怎么办

第二单元口语社交 我该怎么办

教学设计目标：

、让学生经过口语社交，动脑筋想方法，劝告父亲母亲让自己做家务事。

、经过社交，让学生把自己做家务事的过程向他人求情楚。教学设计要点： 把自己所做家务事的过程向他人求情楚。

教学设计难点：劝告父亲母亲让自己做家务事。教学设计准备：一把拖帕和自制教学设计课件

教学设计过程：

一、激趣导入：

1、课件出示几幅小朋友做家务的图 ( 扫地、喂鸡、洗菜 ) 让学生察看：同学

们，图上的小朋友在干什么？谁能用自己的话说出图上的意思呢？ [ 学生依照

自己能力练习说话，享受学习的成功感 ]

2、师小结：同学们说得真好，象这些扫地、喂鸡、和洗菜在家干的活儿我们统称它为：

板书： 家务

3、师问：你们在家里做过这些家务事吗？做过的请举手。（发问没做过的同

学）你为何没做过？能给大家谈谈当时的状况吗？

二、睁开画面，进行口语社交。

1、师： 是呀，父亲母亲关怀你们，对你们犹如掌上明珠，不肯意让你们做家务

活，怕你们受累受累，搞坏东西，有的同学想做父亲母亲也不肯给他做，你看，小

明就是此中的一个：

2、出示课件：（一个小男孩在说话）

嗨，同学们，我叫小明，我很想帮爸爸妈妈做些家务事，但是他们总说我做得

不好，不让我做，我该怎么办呢？你们帮我出出想法，好吗？

3、导入新课：（师指着课件画面）同学们，你看，小明多么无奈，他说：

（板书课题）我该怎么办（齐读两遍）

4、问：妈妈为何不让小明做家务？你们愿意帮他出想法吗？你会帮他出什

么想法呢？（同位议论后回答）

5、课件出示：（议论一）

小组沟通议论：如何才能劝告小明的爸爸妈妈，让他做家务事？ [ 为学生创建

1 / 5

发布建议的时间与空间，培育他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思

维。 ]