第二次教学研究网上作业参考答案.docx

第二次教学研究网上作业参考答案

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第二次教学设计研究网上作业参照答案

一．简答题（共 1 道试卷，共 100 分。）

1.

剖析下边的教学设计事例，回答所提出的问题。（以下二题中选择一题作答）

1． 识字教学设计事例

阅读并剖析下边的识字教学设计事例，并回答下列问题：

问题 1：这个教师的教学设计主要运用了什么教学设计策略？运用得能否合理，为何？（ 30 分）

问题 2．这个教学设计片断主要表现了什么样的特点？（ 60 分）

表达和字数 10 分。

识字教学设计片断

江苏教育第一版社第一版的小学语文教材第一册中，《识字四》有这样四组

词：

察看收集昆虫

野外树林花丛

螳螂蚂蚁蟋蟀

蝴蝶天牛蜻蜓

一位教师在教这一课时有这样一组镜头：

师：小朋友认真察看这些字，你发现了什么？

生：我发现了树林、花丛是属于植物类的。

师：你是个擅长思虑的孩子。小朋友再认真察看这些生字，你还可以发现—

—

生：我发现第三、第四行的字都带“虫”字。

生：不对，“牛”字不带“虫”字。

师：真好！除了“天牛”，其余的字都带有“虫”字。想想，这是为何呢？

生：（众口一词）由于它们都属于昆虫。

师：真棒！我们此刻来玩个猜字游戏，好吗？

生：（喜悦地）好！

（课件出示小篆“虫”、“牛”）

师：我们此刻看到的这两个字是古汉字，古汉字经过几千年的演变，到此刻已经发生了很大的变化。猜猜看，这两个古汉字会是什么字呢？

生：右侧一个是“牛”字。

师：为何？

生：由于“牛”字的上半部很像牛角。（有的学生边说边用手在头上比划出牛角的模样。）

师：好，我们来看看谜底。

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（在篆书“牛”字旁边出现了它的楷书和一张笑容，学生们一齐喝彩起来。）

生：左侧一个我猜是“虫”字。

生：是“虫”字。必定是“虫”字！

师：凭什么说它是“虫”字呢？

生：它很像一条长蛇。