2022年高校教师资格证理论考试复习资料修订.doc

《教师职业道德》

道德是在实际生活中依照人们需求而逐渐形成、具备普遍约束力行为规范,它是由社会经济关系决定,其目是按照一种“善”原则去创造地完善社会和人自身存在。道德来源于人类社会初期劳动,并随着社会经济变化发展而变化发展。

道德内涵是人们在社会中形成关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依托社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间行为规范总和。

道德内涵取决于:1、一定社会经济关系2、以善恶为评价原则3、依托人们行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4、调节个人之间,个人与集体之间,个人和社会之间关系。

道德功能:1、结识功能,道德可以通过道德判断、道德原则和道德抱负等特殊形式,反映个人与其她人、集体和社会利益关系,从而使人们在其与现实世界价值关系中,明确行为方向,掌握进行道德选取知识2、教育功能,道德在社会教化方面起到作用3、调节功能,道德通过判断、评价等方式来调节人们行为,从而调节人们之间关系。

职业道德是在职业范畴内形成一种稳定道德观念、行为规范和习俗总和,是从事一定职业人们在其自身岗位上所要执行特定行为规范。

职业道德特性:1、稳定性2、详细性3、合用性

教师职业道德内涵是教师在从事教育活动时应遵循行为规范和必备道德总和,是调节教师与她人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循基本道德规范和行为准则,以及在此基本上所形成道德观念、情操和品质。

教师职业道德特性:1、鲜明继承性2、强烈责任性3、独特示范性4、严格原则性

教师职业道德基本原则涵义:是教师在教育职业活动中对的解决各种利益关系所需要遵循最主线指引原则,是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出最主线道德规定。

教师职业道德涉及:道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。忠于人民教育事业是国内教育职业道德基本原则。