初中生物_动物细胞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民教育出版社生物七年级上册

第一章 第三节 动物细胞

教学设计

一、教学内容分析

本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。因为有了制作植物细胞临时装片的经验，因此，实验活动的难度不大。但选择的材料是人的口腔上皮细胞，无形的增加了学生操作的难度。所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。

关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、归纳总结后获得的相关知识。在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在质量分数为0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。

二、学情分析

学生非常喜欢做实验，一提“做实验”，不用特意创设什么情境，就会很激动。但学生较多，分组实验既要保证调动学生参与的积极性，又要维护好课堂纪律，是实验课成功的前提。学生经过上两节的学习，学会了规范操作显微镜，知道了植物细胞的基本结构，初步学会了制作植物细胞临时装片的基本方法，然后用比较法说明制作人口腔上皮细胞临时装片的过程，重点强调与制作植物细胞临时装片的不同点。同时，进一步养成规范操作显微镜的习惯。

三、教学目标分析

教学目标：

认识动物细胞的基本结构。（重点）

制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。（重点、难点）

说出动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

通过制作临时装片及绘制动物细胞结构简图，使学生养成实事求是的科学态度。

四、教法学法分析

实验演示法，利用录制好的教学视频进行演示播放，来弥补课上演示实验时后边同学看不清的问题。

比较法，通过学习制作洋葱鳞片叶临时装片实验步骤与制作人口腔上皮细胞临时装片实验步骤的比较，生成本节课实验要点，取材方法不同。