文档介绍
（二）编排体例? 本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，力求使教材的结构符合儿童的年龄特征，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境，其基本体例是：激发兴趣的主题图——促进思考的例题——多层次的练习——巩固拓展的实践活动。 （四）、知识与技能的立体式整合? 本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的问题，并了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。? 新课标指出：评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师教学。评价既要关注学生的结果，也要重视学习的过程。既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。? * 《认识人民币 》 苏教版小学数学一年级下册第五单元 （一）说课标 说课流程： （二）说教材 （三）说建议 统计与可能性 说教材 课程目标 内容标准 说课标 说建议 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 知识与技能?：经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数和小数；理解常见的量；在具体情境中，能选择适当的单位进行估算。 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数学思考：能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息；?在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想；会独立思考问题，表达自己的想法。 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 问题解决：?能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；体验与他人合作交流解决问题的过程。 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；了解数学可以描述生活中的一些现