最新人教统编版四年级上册语文22为中华之崛起而读书第2课时课件.pptx

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文档介绍

第2课时;课前导入;要求:读准字音,读通句子。

思考:

1.周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处?

2.从“清晰而坚定”中你体会到什么?;“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。;其他人为了满足自己的生活需求而读书。;“清晰”,很清楚。“坚定”,不动摇。少年周恩来说的志向,绝不是一时冲动,而是经过了认真、充分的思考,志向坚定,毫不动摇。;比较句子,看看哪个更好,为什么?;仿写一句描写公园里菊花的设问句。;要求:读准字音,读通句子。

思考:祖父为什么不让周恩来随便去玩。; 在奉天上学的时候,伯父告诉他,奉天有些地方被外国人占据了,不要随便去玩,有事也要绕着走,免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据?为什么呢?” “中华不振哪!”伯父叹了口气,没有再说什么。

;要求:读准字音,互相表演一下当时情景。

思考:

1.被外国人占据的地方是一个什么样的地方?

2.画出描写中国妇女被欺侮的句子。

3.看到这一切,少年周恩来陷入了深深的沉思之中。十二三岁的他在想什么呢?;被外国人占据的地方:指帝国主义国家通过不平等条约,在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。;这是外国人横行的地方。;他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。;比较句子,看看哪个更好,为什么?;句子百花园;比喻句,把“这个问题”比作“一团烈火”。;教材习题答案;外国人欺负而没处说理,这使他真正体会到“中华不振”的含义,从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。 课文的主要内容见后面“主旨概括”。; 课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗,

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