文档介绍
六年级《表达苏武的故事》教学设计六年级《表达苏武的故事》教学设计教学目标1、理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。2、综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。3、通过习作讲评，使学生通过赏析他人的文章，总结把内容写具体、生动的方法，感受语言、动作、心理活动在文章中的重要作用。4、运用所学的方法有针对性地修改习作，把文章写具体。教学重点理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。教学难点综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。教具学具课文《苏武牧羊》及多媒体图片预设流程第一课时教学目标：1、理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。2、综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。教学过程一、导入1、本次表达设置的目的`是检验同学们对于课文内容的深层次理解以及对于所掌握的课外知识的综合运用。更重要的是理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，这也是本次指导习作的重点内容。此外就是希望同学们.综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。2、学生自由发言。3、教师对学生的发言给予肯定；那大家就从课本习作中选择一个角度，来完成今天的习作。4、学生自由阅读习作要求。二、习作交流1、出示：习作内容学生读习作要求，再想一想，故事如何展开呢？结果又会怎样？请同桌讨论，待会我们在交流。2、同桌讨论，设想各种可能出现的情况。3、全班交流，教师随机点拨，引导。4、小结。三、练习习作，教师巡视1、出示例文2、学生分析；3、教师适当点拨。四、总结本次习作的关键是把自己的理解和想象充分地结合起来