16、跟踪台风的卫星教案教学设计.docx

16、跟踪台风的卫星_教案教学设计

16、跟踪台风的卫星_教案教学设计

PAGE / NUMPAGES

16、跟踪台风的卫星_教案教学设计

16、跟踪 xx 的 xx

教材简析：

本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，使得台风先是威吓、猛扑，继而逃避、隐藏，终于无奈、泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在形象的童话情景中传播了科学知识。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、学会 10 个生字，两条緑线里的 6 个字只识不写，理解生字做成的词

语。

3、理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点：

重点：围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情大意的作用。

难点：理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。

教学准备：

1、小黑板、生字卡片、多媒体课件。

2、查找有关人造卫星的资料。

第一课时

教学目标：

1、学习课文 9 个生字，理解由生字组成的词语，人事多音字。

1 / 7

2、有感情的朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。

课前准备：

1、布置预习内容。

2、多媒体课件、小黑板、词语卡片、

一、导课激趣：

1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）

2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？

板书： xx——xx

3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？

4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好

吗？

二、初读感知：

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

3、指名分段读。

三、精读感悟：