青岛版小学科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计.doc

自行车胎为什么爆裂

【教学内容】四年级下册第一单元第二课

【教学目标】

1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。

2.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。

3.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩的现象。

【教学重点】

认识通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能列举常见的热胀冷缩的现象。

【教学难点】

提出探究活动的大致思路，对所观察到的现象作假设性解释。

【教学准备】

烧瓶、水槽、冷水、热水、气球、毛巾、金属球、金属环、酒精灯、火柴等物品以及物体热胀冷缩变化的图片和相关的视频资料。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣。

教师播放视频：炎热的夏季，放在户外太阳下一排排整齐的自行车中的一辆突然发生了车胎爆胎的现象。

教师引导质疑：看到这些现象你们有什么疑问？

学生小组思考、讨论。

学生汇报，引导学生说出：

自行车为什么会爆胎？，师适时板书课题《自行车胎为什么爆裂》

【设计意图：本单元的主题是研究物体的热胀冷缩现象，上节课已经对液体热胀冷缩的性质有了初步的了解，在这里在原有知识的基础上再利用发生在生活中常见的自行车胎自动爆胎的现象导入本课更能激起学生的“好强心”，积极动脑思考问题，从而激发了他们探究的积极性。】

二、探究新知

活动一：炎热夏天自行车胎容易爆胎原因的探究

老师提示：这节课我们就来研究炎热夏天自行车胎容易爆胎的原因。

预设1：学生能够根据生活经验想到自行车胎的爆裂是气体受热体积膨胀的缘故

1.让学生猜测并进行小组讨论：自行车胎爆胎的原因可能与哪些因素有关？