2.口耳目教学设计教案教学设计3246.docx
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2.口耳目教学设计_教案教学设计_3246
2.口耳目教学设计_教案教学设计_3246
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2.口耳目教学设计_教案教学设计_3246
2.口耳目教学设计
教材分析:本课是象形字归类识字。 12 个字按人体器官、动物、天体和物
象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便
学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律,同时提供了识字的方
法,为后面的识字做好铺垫。
教学目标: 1、认识 “口耳目日月火 ”这 6 个生字,会写 “十”字和笔画 “竖”。
2、感悟汉字的形象性,能够通过象形的方法来识字。
3、培养学习汉字的兴趣。
教学重点:通过多种方法认识 “口耳目日月火 ”这 6 个生字。
教学难点:日耳两个字的音以及激发学生的识字兴趣。
教学准备:生字卡片、课件、学生作业纸。
教学过程:
一、导入
小朋友们,今天我们要去美丽的识字王国里玩,有好多有趣的新朋友正等
着跟我们见面呢。我们赶快出发吧!
二、学习 “口耳目 ”日“月火 ”。
(一)创设情境,给字娃娃找家,认识 “口、耳、目 ”的象形字及现代汉字
与图的关系:
1、出示三座房子,上面分别贴着 “口、耳、目 ”的图片,房子外无规则地贴
着“口、耳、目 ”的象形字和现代汉字共 6 个字。2、走进识字王国,我们来到了
3 个新朋友的家,可是他们每家都有 2 个字宝宝迷路了,小朋友们,我们来帮这
6 个迷路的字娃娃(3个现代汉字和3个象形字)找各自的家吧。为了方便找他
们,我们给他们编上号,首先看第一家得门牌,谁愿意送第一个家的两个字宝
宝?(第一家的字宝宝是几号和几号?他找得对吗?那我们就送他们回家。)
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采访:你是怎么帮他找到家的?
小结:是啊,口字和嘴巴长得多像啊!其实这两个字是一个字,这个是古
代的字,这个是现代的字。很久以前,人们要说嘴巴,就画一张嘴巴