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PAGEPAGEPAGE1《基于绘本阅读促进幼儿表达能力的实践研究》课题开题报告一、国内外研究现状述评国内：我国关于绘本阅读促进幼儿表达能力的研究较少。刘斯凝对绘本阅读与幼儿相关能力培养进行研究，他在文中提到：“近年来,新型儿童读物"图画书"(也称"绘本")广泛受到关注。图画书是以图画为主、文字为辅、色彩鲜艳、形象直观的儿童文学新的文类,与其他儿童文学形式相比,图画书是后起之秀、后来居上,被全世界公认为最适合儿童阅读的图书。日本图画书之父松居直说过,“图画书是成人送给孩子最好的礼物”。“陈璇以温州市少年儿童图书馆”“毛毛虫上书房”绘本阅读推广中的一些实例,探讨如何让学前儿童爱上阅读,什么样的书籍才适合学前儿童阅读等问题,并对学前儿童阅读绘本这一读物的心理特征及影响因素提出了看法。冯雅静认为，当前幼儿绘本阅读的提问存在缺乏启发性、缺乏层次性、幼儿思考时间少、教师回应方式单一等问题。要提高绘本阅读质量,提问应以适宜性、差异性、灵活性为原则,引导幼儿观察画面、关注关键线索、想象情节发展等。陆晓晨针对幼儿语言表达能力的现状，从研究背景、相对概念的界定、研究的内容亦即要解决的问题、选题的研究方法、论文的框架这五方面进行研究。纪秀君在幼儿教育中进行了培养幼儿语言表达能力的策略研究，建议教师采用多种方法让幼儿多观察、多听、多练习。国外：联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，从80年代起，世界上一些发达国家就把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。1977年2月，美国《时代》周刊、《新闻周刊》同时刊登了美国最新的幼儿大脑科学研究成果的文章，引起世人的极大关注。Ching‐YuanHsiao2010年在《Wiley》期刊上发表了文章《通过欣赏绘本提高孩子们的艺术和创造性思维和绘画表现》该研究的目的是用调查法对台湾南