高中音乐_音乐与诗词教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

高中音乐鉴赏

音 乐 与 诗 词

主讲人：

第七单元 音乐与姊妹艺术

一、音乐与诗词

教材版本 湖南文艺出版社《普通高中音乐鉴赏》2019年版教材

教学目标

1.聆听歌曲《大江东去》、《阳关三叠》，感受与诗词所产生的震撼力、感染力，体验音乐与诗词结合的完美意境。

2.根据诗词表达的文学形象及音乐表达的艺术形象，了解如何通过音乐要素（节奏、旋律、力度、速度等）来准确表达诗词的文学形象并使之更加丰满，使情感得到升华。

3.学生朗诵、演唱歌曲《大江东去》，体会作曲家青主吊古伤今的感慨和爱国主义情怀。

教学重点

分析音乐表现的基本要素，演唱歌曲。

教学难点

演唱歌曲，理解歌曲如何将音乐的语言与诗词的语言进行水乳交融。

教学对象

高中一年级

教学过程

一、导入：

1.上课礼仪。

2.导课。

教师示范演唱歌曲《我住长江头》，提问歌词有什么特别之处？

学生回答（诗词）

师语：自古以来，诗歌就与音乐紧密结合，今天也让我们一起和诗以歌，领略诗与歌的魅力。

教师总结并展示课题——音乐与诗词

二、新课讲授

诗言志，歌咏言。从诗、乐、舞自原始社会同源而生——到《诗经》到乐府的合乐而歌，再到唐诗、宋词时的合乐而诗，以及元剧明曲现文学与音乐的异曲同工。

1.鉴赏分析歌曲《阳关三叠》

诗歌和音乐相互交融的作品有很多，诗与歌到底是什么关系？

a.分析送别诗《送元二使安西》

此曲由古人改编成一首琴歌。诗中出现了“阳关”这个地名，又因歌曲中反复演唱了三遍，所以作品的名字又称《阳关三叠》。

b.朗诵并体会诗人王维所要表达的情感——

《送元二使安西》又名《阳关三叠》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人！

师：表达了作者与朋友之间依依惜别的深情，既有对友人的不舍，还有相见不知期的惆怅及对朋友前途的担忧。

提示：应该用怎样的速度和力度？怎样诵读出情感？