班级管理系统评价与衡量机制.doc

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word年度第二学期

班级管理评价机制

北关小学

一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规。

1、科学制定制度。

班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，防止盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。〞良好的班集体的形成，离不开一定规的制约，班主任应引导学生在《小学生守如此》、《小学生行为规》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。

2、有效地进展检查督促。

制定了管理制度，就要组织力量进展有效地检查督促，否如此，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进展自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋〞，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆〞又当“警察〞的旧做法。书生教师就很有方法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包〞了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。

3、管理制度落到实处。