《从烽火台到互联网》教学设计教学目标.doc

从烽火台到互联网教学设计

教材分析：

《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德于社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。

教学目标：

1、知识与技能：了解过去人们传递信息的方式，落实文化底蕴的核心素养点

2、过程与方法：知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式，落实国家认同素养点。

3、情感态度与价值观：体验通信的进步带给我们信息和情感交流时的便捷，激发我们的自豪感、自信心和创新意识，落实国家认同核心素养点。

教学重点：了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。

教学难点：从情感上体验古人传递信息的艰难，以此体会通信发展的重要意义。

教学准备：课件、课前师生资料收集

教学流程：

一、导入新课。

教师提问：过年了，你想给外地的亲人送去节日的问候和祝福，你会用哪种传递方式？（同学们可能回答：微信，QQ，或者直接打电话，因为这样方便而且速度快）

教师：同学们想一想，在古代，没有现代通讯手段，他们会用什么方式传递消息呢？今天让我们一起来穿越时空，去了解过去人们的通信方式。

二、探究活动

活动（一）古代的通信

在古代，如果敌军来袭时，我国古代的士兵要如何传递军情呢？

课件出示烽火台图片

教师介绍烽火台信息。

2教师：后来聪明的古人又想到另一个传递军事信息的方式，就是击鼓传信。

（介绍击鼓传信）

3.介绍驿站传信

4.除此之外还有飞鸽传信，风筝传信，马拉松信使以及孔明灯传信等等。

5.出示诗句：正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢，传递的信息如此单一，而且有时还会误事，所以古人才会有这样的感叹：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事！”这是何等的无奈啊！

活动（二）放眼世界